Autor: Tomasz

Zintegrowany System Kwalifikacji

Obraz dekoracyjny
ZNAMY ZWYCIĘZCÓW konkursu „Szkoła Mistrzów i Mistrzyń branż”, edycja dla branży spawalniczej. Naszym 🤝 Partnerem było @Branżowe Centrum Umiejętności w dziedzinie Spawalnictwo w Staszowie.
🏵️ Kategoria „najlepsze wyniki uczniów”:
🏵️ Kategoria „największa liczba uczniów przystępujących do testu wiedzowego”:
🥇 I miejsce – Zespół Szkół im. Stanisława Staszica w Staszowie
🥈 II miejsce – Zespół Szkół Techniczno-Informatycznych w Mszanie Dolnej
🥉 III miejsce – Centrum Edukacji Zawodowej i Biznesu w Gorzowie Wielkopolskim
🎉 Gratulujemy! Nagrody zostaną wkrótce przesłane.
🏆 Wyniki i informacja o konkursie

Zintegrowany System Kwalifikacji Zobacz więcej »

Projekt uczniowski – Strefa relaksu ODKRYJ ZAWÓD – ZŁAP ODDECH

Uczniowie przygotowują dekoracje świąteczną
Uczniowie siedzą w przygotowanej strefie relaksu
Dwóch uczniów stojących tyłem jeden z nich na drabinie podczas prac wykończenio-budowlanych
Dwie dziewczyny tyłem stają przy oknie i wieszają dekoracje świąteczne
Pani kierownik oraz grupa kilku uczniowie siedzą w przygotowanej strefie relaksu

Projekt uczniowski – Strefa relaksu ODKRYJ ZAWÓD – ZŁAP ODDECH

W grudniu 2025 r. zakończyliśmy jeden z dwóch projektów w ramach realizacji KARIERA BEZ BARIER projekt pt.: „Strefa relaksu ODKRYJ ZAWÓD – ZŁAP ODDECH” odpowiada na zdiagnozowane potrzeby Szkoły Branżowej I stopnia, które wynikają z obserwacji uczniów i środowiska szkolnego. Główne wnioski z diagnozy, na które odpowiada ten projekt, to: Potrzeba stworzenia przestrzeni sprzyjającej dobrostanowi psychicznemu i fizycznemu uczniów: Projekt odpowiada na potrzebę miejsca, gdzie uczniowie mogą odpocząć, zredukować stres i nabrać sił w ciągu dnia. Konieczność integracji doradztwa zawodowego z codziennym życiem szkolnym: Stworzenie strefy relaksu w pobliżu gabinetu doradcy zawodowego naturalnie łączy odpoczynek z możliwością refleksji nad przyszłością zawodową. Materiały edukacyjne i inspiracyjne dostępne w strefie ułatwiają uczniom dostęp do informacji o zawodach w mniej formalnej, bardziej przystępnej atmosferze. Potrzeba rozwoju kompetencji miękkich i pracy zespołowej: Sam proces tworzenia strefy – wspólne planowanie, prace malarskie, wykończeniowe i aranżacja przestrzeni – odpowiada na potrzebę rozwijania u uczniów umiejętności współpracy, komunikacji, odpowiedzialności za wspólne zadanie oraz podejmowania decyzji. Brak atrakcyjnej, angażującej przestrzeni do socjalizacji i edukacji pozaformalnej: Strefa z grami planszowymi i zręcznościowymi, wygodnymi meblami oraz przyjazną atmosferą (stonowane kolory, miękkie światło) odpowiada na potrzebę stworzenia miejsca, które zachęca do interakcji społecznych i spędzania czasu w sposób konstruktywny, z dala od sztywnych ram lekcyjnych.

Potrzeba personalizacji i poczucia wpływu na otoczenie szkolne: Aktywny udział uczniów w planowaniu i realizacji projektu (od wyboru mebli po dekoracje) odpowiada na potrzebę poczucia sprawczości, wpływu na wygląd ich własnej szkoły, co z kolei zwiększa ich zaangażowanie i poczucie przynależności do społeczności szkolnej.

…

Projekt uczniowski – Strefa relaksu ODKRYJ ZAWÓD – ZŁAP ODDECHZobacz więcej »

Projekt uczniowski – Strefa relaksu ODKRYJ ZAWÓD – ZŁAP ODDECH Zobacz więcej »

Job shadowing w Hiszpanii w ramach programu Erasmus+ czyli rozwój zawodowy naszych nauczycieli w praktyce

1. Wizyta w Colegio Salesiano Santisima Trinidad
9. Spotkanie pożegnalne i wręczenie certyfikatów potwierdzających zdobyte umiejętności
8. Obserwacja pracy uczniów w firmie fotograficznej
7. Obserwacja praktyk zawodowych w firmie komputerowej
5. Wizyta w RKStudio
4. Obserwacja zajęć w szkole branżowej
3. Zajęcia w międzynarodowej grupie nauczycieli
2. Szkolenie dotyczące hiszpańskiego systemu edukacji

Program Erasmus+ od lat wspiera rozwój edukacji w Europie, oferując nauczycielom
i pracownikom oświaty różnorodne formy doskonalenia zawodowego. Jedną z najbardziej praktycznych i inspirujących form mobilności jest job shadowing, czyli obserwacja pracy nauczycieli i specjalistów w zagranicznych instytucjach edukacyjnych.

 Job shadowing polega na krótkoterminowym wyjeździe zagranicznym, podczas którego nauczyciel towarzyszy (ang. to shadow) innemu nauczycielowi lub pracownikowi szkoły
w jego codziennej pracy. Uczestnik nie prowadzi samodzielnie zajęć, lecz obserwuje metody nauczania, organizację pracy szkoły, relacje z uczniami oraz stosowane rozwiązania dydaktyczne i wychowawcze. Mobilności typu job shadowing realizowane są najczęściej
w ramach Akcji 1 (KA1) programu Erasmus+ – Mobilność kadry edukacji szkolnej.

 Głównym celem job shadowingu jest podnoszenie jakości pracy nauczycieli oraz całych placówek edukacyjnych. Udział w takiej mobilności pozwala na:

  • poznanie innowacyjnych metod nauczania i oceniania,
  • rozwijanie kompetencji językowych i międzykulturowych,
  • wymianę doświadczeń z nauczycielami z innych krajów,
  • obserwację rozwiązań organizacyjnych funkcjonujących w zagranicznych szkołach,
  • inspirowanie się dobrymi praktykami, które można wdrożyć w swojej placówce.

 W ramach programu

…

Job shadowing w Hiszpanii w ramach programu Erasmus+ czyli rozwój zawodowy naszych nauczycieli w praktyceZobacz więcej »

Job shadowing w Hiszpanii w ramach programu Erasmus+ czyli rozwój zawodowy naszych nauczycieli w praktyce Zobacz więcej »

Nowy rozdział w innowacjach: razem z GIT HUB rozwijamy przyszłość technologii

dyrektor szkoły oraz profesor instytutu podczas wręczania podpisanych porozumień
dyrektor szkoły oraz profesor instytutu podczas podpisania porozumienia
treść porozumienia

W dniu 10 grudnia 2025 r. w Zespole Szkół im. S. Staszica, w Centrum Kształcenia Zawodowego w ramach realizacji projektu „Utworzenie Branżowego Centrum Umiejętności w dziedzinie Spawalnictwo zostało podpisane porozumienie o współpracy pomiędzy szkołą reprezentowaną przez dyrektora mgr inż. Jerzego Jabczugę a Sieć Badawcza Łukasiewicz – Górnośląskim Instytutem Technologicznym, z siedzibą w Gliwicach reprezentowanym przez prof. dr hab. inż. Jacka Słanię. Przedmiotem porozumienia jest ustalenie zasad współpracy w ramach realizacji zadań polegających na:

  1. Współdziałaniu w ramach inicjatywy GIT-HUB, której celem jest współpraca podmiotów gospodarczych, szkół, uczelni i administracji publicznej w zakresie kształcenia przyszłej kadry spawalniczej oraz personelu badań nieniszczących, specjalistów od zgrzewania i klejenia tworzyw sztucznych, personelu ochrony antykorozyjnej i innych. Inicjatywa ma na celu działania angażujące: administrację, jednostki dydaktyczne (szkoły techniczne, uczelnie wyższe) kształcące inżynierów i techników technologii spajania (spawalnictwo, zgrzewanie, klejenie, badania nieniszczące) oraz szeroko pojęty przemysł (uwzględniając branże wykazujące wysokie zapotrzebowanie na wykwalifikowany wyżej wspomniany personel) do zintegrowanego i systemowego działania na rzecz inicjatyw okołogórniczych – ze szczególnym uwzględnieniem procesów restrukturyzacyjnych – dla dostarczenia na rynek pracy specjalistów w tych zawodach,
  2. Projektowaniu otoczenia dla rozwoju gospodarczego,
  3. Networkingu biznesu, nauki, edukacji, samorządów, instytucji otoczenia biznesu,
  4. Tworzeniu środowiska wzmacniającego kapitał ludzki,
  5. Budowaniu powiązań między podmiotami gospodarczymi, naukowymi, edukacyjnymi i otoczenia biznesu w celu rozwoju gospodarczego, innowacji, dopasowania rynku edukacyjnego do potrzeb przedsiębiorstw,
  6. Wzmacnianiu potencjału edukacyjnego,
  7. Transferze technologii.

To ważny krok w stronę nowoczesnego, zintegrowanego systemu kształcenia, odpowiadającego na realne potrzeby rynku pracy w ramach realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w Staszicówce.

Autor tekstu i zdjęć: Małgorzata Stachura

Nowy rozdział w innowacjach: razem z GIT HUB rozwijamy przyszłość technologii Zobacz więcej »